Закон Курганской области от 28.12.2007 № 324
О внесении изменений и дополнения в Закон Курганской области "О региональном (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Курганской области"
КУРГАНСКАЯ ОБЛАСТЬ ЗАКОН О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЯ В ЗАКОН КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ "О РЕГИОНАЛЬНОМ (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОМ) КОМПОНЕНТЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ"Принят Курганской областной Думой 25 декабря 2007 года Статья 1 Внести в Закон Курганской области от 29 июля 1999 года N 239"О региональном (национально-региональном) компонентегосударственных образовательных стандартов общего образования вКурганской области" следующие изменения и дополнение: 1. В пункте 1.1 статьи 1: 1) подпункт 1.1.2 изложить в следующей редакции: "1.1.2 государственный образовательный стандарт - обобщающийсвод норм и положений, определяющий основные требования ксодержанию и результатам образования и включающий федеральный ирегиональный (национально-региональный) компоненты, а такжекомпонент образовательного учреждения;"; 2) подпункт 1.1.5 изложить в следующей редакции: "1.1.5 базисный учебный план образовательных учрежденийКурганской области, реализующих программы общего образования -документ, устанавливающий нормативы учебного времени на освоениесодержания регионального (национально-регионального) компонентагосударственного образовательного стандарта по ступеням, классам,образовательным компонентам, учебным предметам и определяющий формуизучения курсов регионального (национально-регионального)компонента;"; 3) подпункт 1.1.9 изложить в следующей редакции: "1.1.9 государственная аккредитация образовательногоучреждения - процедура признания государством в лице егогосударственных органов, осуществляющих управление в сфереобразования, государственного статуса образовательного учреждения,подтверждения уровня реализуемых образовательных программ,установления соответствия содержания и качества подготовкивыпускников требованиям государственных образовательныхстандартов.". 2. Подпункт 3.1.2 пункта 3.1 статьи 3 изложить в следующейредакции: "3.1.2 способствует развитию личности обучающихся,формированию навыков сохранения и укрепления здоровья,ответственного и безопасного поведения, воспитаниюгражданственности, любви к окружающей природе и малой Родине,приобщению к историческому и культурному наследию своего родногокрая.". 3. В статье 4: 1) в подпункте 4.1.2 пункта 4.1 слово "общеобразовательные"заменить словами "основные общеобразовательные"; 2) пункт 4.2 изложить в следующей редакции: "4.2. Установление регионального (национально-регионального)компонента государственных образовательных стандартов общегообразования в Курганской области осуществляется с учетомфедерального компонента государственных образовательных стандартовобщего образования и федеральных базисных учебных планов.". 4. В статье 5: 1) в названии слово "общеобразовательных" заменить словами"основных общеобразовательных"; 2) пункт 5.1 изложить в следующей редакции: "5.1. Обязательный минимум содержания основныхобщеобразовательных программ в части регионального(национальнорегионального) компонента представляет собой системузнаний о литературе, искусстве, истории и географии Курганскойобласти, отражает региональные особенности преподавания физическойкультуры и основ безопасности жизнедеятельности."; 3) в пункте 5.2: слова "общеобразовательных учреждений Курганской области"заменить словами "образовательных учреждений Курганской области,реализующих программы общего образования,"; слова "общеобразовательных программ" заменить словами"основных общеобразовательных программ"; 4) в пункте 5.3: слово "общеобразовательных" заменить словами "основныхобщеобразовательных"; слово "Закону" заменить словом "закону"; 5) в пункте 5.4: слово "общеобразовательных" заменить словами "основныхобщеобразовательных"; слова "государственный орган управления образованиемКурганской области" заменить словами "орган исполнительной властиКурганской области, осуществляющий управление в сфереобразования,". 5. В статье 6: 1) в пункте 6.1 слово "промежуточной" заменить словами"текущем контроле успеваемости, промежуточной"; 2) в пункте 6.2: слово "Промежуточная" заменить словами "Текущий контрольуспеваемости и промежуточная"; слово "проводится" заменить словом "проводятся"; 3) в пункте 6.3 слова "государственным органом управленияобразованием Курганской области" заменить словами "органомисполнительной власти Курганской области, осуществляющим управлениев сфере образования"; 4) в пункте 6.4 слово "определенного" заменить словом"определенному". 6. Пункты 7.1 и 7.2 статьи 7 изложить в следующей редакции: "7.1. Контроль за исполнением образовательными учреждениямитребований государственных образовательных стандартов общегообразования в части регионального (национально-регионального)компонента в Курганской области осуществляется в ходегосударственной аккредитации образовательных учреждений. 7.2. Государственная аккредитация образовательных учрежденийв Курганской области осуществляется в порядке, определенномдействующим законодательством.". 7. Дополнить статьей 7-1 следующего содержания: "Статья 7-1. Переходные положения 1. Прием на обучение в соответствии с государственнымиобразовательными стандартами в имеющих государственную аккредитациюобразовательных учреждениях прекращается 31 августа 2009 года. 2. Обучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2009 года в имеющиегосударственную аккредитацию образовательные учреждения дляобучения по основным образовательным программам в соответствии сгосударственными образовательными стандартами, осуществляется всоответствии с указанными стандартами до завершения обучения. 3. Действие настоящего закона распространяется только направоотношения, связанные с обучением лиц, зачисленных до 1сентября 2009 года в имеющие государственную аккредитациюобразовательные учреждения для обучения по основным образовательнымпрограммам в соответствии с государственными образовательнымистандартами.". 8. Приложение изложить в редакции согласно приложению кнастоящему закону. Статья 2 1. Настоящий закон вступает в силу по истечении 10 дней со дняего официального опубликования, за исключением положений, длякоторых настоящей статьей установлены иные сроки вступления в силу. 2. Положения настоящего закона в части регионального(национально-регионального) компонента государственногообразовательного стандарта курса "Основы безопасностижизнедеятельности" вступают в силу с 1 сентября 2008 года. Губернатор Курганской области О.А.Богомолов город Курган 28 декабря 2007 года N 324 Приложение к Закону Курганской области от "28" декабря 2007 г. N 324 КУРС РЕГИОНАЛЬНОГО (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО) КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА "ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ И ИСКУССТВО РОДНОГО КРАЯ" Изучение литературного краеведения и искусства родного краяпризвано сформировать у обучающихся художественный способ познаниямира, дать систему знаний и ценностных ориентаций на основесобственной художественно-творческой деятельности и опытаприобщения к выдающимся явлениям русской и региональнойхудожественной культуры. Основное общее образование Цели изучения литературного краеведения и искусства Зауралья восновной школе: раскрытие особенностей художественной литературы родного края;ее внутренних взаимосвязей и связей с историческими судьбами края,его природой; развитие интереса обучающихся к народно-поэтическому наследиюЗауралья; раскрытие связей литературы с народным фольклором; формирование умений соотносить нравственные идеалы ихудожественные особенности произведений региональной литературы,выявлять своеобразие художественных решений; развитие художественно-творческих способностей обучающихся,образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образнойпамяти, эмоционально-эстетического восприятия явленийдействительности в искусстве и культуре родного края; воспитание культуры восприятия произведений региональногоизобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры идизайна родного края; освоение знаний о развитии изобразительного искусства вЗауралье как способе эмоционально-практического освоения народамикрая окружающего мира, о выразительных средствах и социальныхфункциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,скульптуры, дизайна, архитектуры в истории Курганской области; формирование устойчивого интереса к региональномуизобразительному искусству, способности воспринимать егоисторические и национальные особенности. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ Русский фольклор. Жанры фольклора. Жанровое своеобразиефольклора последних десятилетий. Устное народное творчествоЗауралья как часть общей культуры народа, выражение в немнациональных черт характера. Отражение в зауральском фольклоренародных традиций, представлений о добре и зле. Мифология Зауралья(предания, заговоры, легенды). Русские народные сказки Зауралья(волшебная, бытовая, о животных). Федорова В.П. "Сто сказок ЮжногоЗауралья". Народные песни, загадки, пословицы, поговорки (2-3произведения). Лирические песни Зауралья. Человек и природа влирических песнях. Сюжеты и образы исторических песен в Зауралье.Частушки в Зауралье. Зауральский свадебный обряд. КраеведыЗауралья. В.П. Бирюков, А. Н. Зырянов, М.Д. Янко. Родная природа в произведениях местных авторов. ТворчествоМ.С. Керченко. "Лесной барабанщик", (1-2 рассказа из сборника"Янтарные соты", одно стихотворение о природе). Поэтысовременники оЗауралье. А. М. Виноградов "Заревой окоем", "Природа в зеркаледуши". И. И. Анисимова "На земле привольной". К. Н. Сульдин "Моижуравли", "Любимый город". А. Н. Еранцев "Звезда на траве". В.Гилев, Н. Аксенов, Н. Рождественская, В. Ступина, Б. Черемисин. В.Липихин - С. Акулов "Сторона моя зауральская". Ю. Гаврилов - Е.Карганова "Я хочу, чтобы птицы пели". Ю. Гаврилов - К. Сульдин"Зауральское поле". Г. Чебаков - К. Бальмонт "Снежинки". И.Парфенов "Черемуха над водой" и др. Е. Хабарова "Приди весна -веснянка". В.Ф. Потанин "Когда прошли дожди" и др., В. Михайлова"Ржаной хлеб" и др., А. Виноградова, К. Худякова. Изображениеродной природы в произведениях династии юргамышских поэтовАстафьевых. Творчество В.И. Юровских. "Журавлиные корни"(2-3произведения по выбору). Малая Родина в стихотворениях курганских поэтов. А. Пляхин("Три столетия Кургана"- фрагмент, "Кургану", "Где бы я нибыл..."), Н. Агеева ("Город на Тоболе", "Зауралье мое степное").Стихотворения Г. Артамонова, Н. Балашенко, А. Баевой, А. Поздняковаи др. поэтов по выбору учителя. Тема исторической памяти в произведениях курганских писателей.В. Федорова ("Первый день из детства", "После войны"), С. Чингин("Жернова"), В. Потанин ("Боря маленький" и др.), А. Худяков(стихотворения "Проводы", "На занятиях"), К.Сульдин ("У вечногоогня"). А. Пляхин ("Да, сорок лет! и др.), Т. Лепихина ("Староеписьмо"), С. Петров ("Мы помним братство боевое"), Г.П. Устюжанин("Он с Родиной себя не мыслил врозь"), В. Носков (Книга очерков"Любите нас, пока мы живы" - по выбору учителя). Школьная тема в творчестве писателей Зауралья. Художественныепроизведения современных авторов о школе. В. Есетов ("Мстители вклассе"), В. Ступина ("Петька Рыжий"). Русская литература XIX века. Поэты пушкинской поры. Лицейскиедрузья Пушкина (В. К. Кюхельбекер). Д. Н. Мамин-Сибиряк "Охониныброви". Русская литература XX века. А.Е.Федоров "Шадринский гусь". Творчество писателей-современников Зауралья: Потанин В.Ф. "Белые яблони", "Приезд кматери", "Доченька". В.И. Юровских "Столешница". И.П. Яган "ЗаСибирью солнце всходит". М.С.Керченко, А.Н. Еранцев, А.М. Виноградов (2-3 произведенияпо выбору). Литературная сказка. Творчество Л.И.Куликова,Т.И.Липихиной, М.С.Керченко (2-3 произведения по выбору).Современная зауральская поэзия (обзор: Л.Х.Андреева, Л.А.Туманова,А.Д.Львов, Н.А.Аксенов, И.И.Анисимова, В.Ф.Михайлов, В.Н.Лаухтин,И.А. Лещев и др.). Обзор современных журналов Зауралья ("Тобол","Сибирский край", "Огни Зауралья"). Основные виды деятельности по освоению литературныхпроизведений: осознанное, творческое чтение художественных произведенийразных жанров; выразительное чтение; заучивание наизусть стихотворных текстов; различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, створческим заданием); анализ и интерпретация произведений; составление планов и написание отзывов о произведениях; написание изложений с элементами сочинения; написание сочинений по литературным произведениям и на основежизненных впечатлений. Искусство Зауралья. Народные промыслы Зауралья. Современныеформы сохранения и развития местного народногодекоративно-прикладного искусства Зауралья. Творчество художников искульпторов Зауралья. Монументальное искусство Зауралья.Современные художники Зауралья и их творчество. АрхитектураЗауралья. Исторические архитектурные памятники Кургана и др.населенных пунктов области. Храмы Зауралья. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения курса обучающиеся должны знать/понимать: содержание изученных литературных произведений; основные мотивы творчества современных зауральских писателей ипоэтов; историю возникновения народных ремесел Зауралья; особенности уникального крестьянского искусства Зауралья; особенности развития современного народногодекоративноприкладного искусства Курганской области; творчество мастеров народного декоративно-прикладногоискусства своего края; историю художественного развития в Курганской области; роль творчества художников Зауралья в культуре, в жизниобщества и человека; основные виды и жанры изобразительного искусства Зауралья; творчество выдающихся художников Курганской области -живописцев, скульпторов и графиков; особенности творчества художников - пейзажистов, мастеровпортрета и натюрморта; образный язык архитектурного искусства; особенности конструктивного строения храмов Зауралья; уметь: воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлятьтезисы и план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученногопроизведения; давать характеристику героев; характеризовать особенности сюжета, композиции, рольизобразительно-выразительных средств; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числевыученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученнымпроизведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, пониматьчужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях,сочинения. определять вид народного декоративно-прикладного искусства потехнике художественной обработки материалов (дерево, лоза, береста,соломка, глина, металл, ткань и др.); выявлять в произведениях народного декоративно-прикладногоискусства Зауралья связь конструктивных, декоративных,изобразительных элементов, единство материала, формы и декора; определять произведения изобразительного искусства по видам ижанрам; анализировать произведения архитектуры, видеть в них единствофункционального и художественно - образных начал и их социальнуюроль; использовать приобретенные знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни для: создания связного текста (устного и письменного) нанеобходимую тему с учетом норм русского литературного языка; определения своего круга чтения и оценки литературныхпроизведений; поиска нужной информации о литературе, о конкретномпроизведении и его авторе (справочная литература, периодика,телевидение, Интернет); определения архитектурного стиля зданий своего города, села,деревни; активного восприятия произведений искусства иаргументированного анализа разных уровней своего восприятия; понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира,присущей произведению искусства. Среднее (полное) общее образование Целью изучения литературного краеведения и искусства Зауральяна ступени средней (полной) школы является реализация принципаединого литературного образования, решающего образовательные ивоспитательные задачи на материале родной и русской литературычерез дальнейшее изучение произведений зауральских писателей. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ Литературные произведения, предназначенные для чтения и изучения на ступени среднего (полного) общего образования. В.Ф. Потанин. "Украденная жизнь", "Письма к сыну", "Последнийпароход", "Плакала кукушка", "Ожидание моря". С. А. Васильев.Стихи: "Наташа", "Прямые улицы Кургана", "Голубь моего детства".Стихи военных лет. Поэмы "Изба над Тоболом", "Достоинство".Мастерство автора в создании образа поэта - декабристаКюхельбекера. А.М. Виноградов. Образ Родины в творчестве поэта.Стихи: "Подснежник", "Снегири", "Родина". Г.П. Устюжанин. Повесть"Жестокий ветер афганец" и другие. Стихи участников афганскойвойны: А. Каныкина "Мы ранены Афганистаном", В. Верстакова "Нас вгорах не найдет", Г. Артамонова "Последняя граната". А. К. Югов.Роман "Страшный суд". В. И. Еловских. Повесть "Спецпереселенцы".В.Ф. Потанин. Повести "Над зыбкой", "Дневники". Рассказы "Подаримне сизаря", "Облака" (по выбору учителя и учащихся). В. Н. Носков.Очерки "Любите нас, пока мы живы". В.И. Юровских. Рассказы (повыбору). И. П. Яган. Публицистика последних лет. Авторская песня:творчество Л. Тумановой, А. Киреева. Современная поэзия: Е.Л. Ситникова, А.Д. Львов и другие. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения курса обучающиеся должны знать/понимать: образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений зауральскихписателей; основные факты жизни и творчества зауральских писателей; уметь: воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать художественное произведение(тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов,особенности композиции, изобразительновыразительные средства языка,художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с общественной жизнью икультурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческоесодержание изученных литературных произведений; выявлять "сквозные"темы и ключевые проблемы литературных произведений; соотноситьпроизведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литературные произведения; выявлять авторскую позицию; выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),соблюдая нормы литературного произношения; аргументированно формулировать свое отношение к прочитанномупроизведению; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разныхжанров на литературные темы; соотносить нравственные идеалы произведений зауральскойлитературы; создавать устные и письменные высказывания о произведенияхзауральской литературы, давать им оценку, используяизобразительно-выразительные средства русского языка; использовать приобретенные знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни для: создания связного текста (устного и письменного) нанеобходимую тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии; самостоятельного знакомства с явлениями художественнойкультуры и оценки их эстетической значимости; определения своего круга чтения и оценки литературныхпроизведений. КУРС РЕГИОНАЛЬНОГО (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО) КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА "ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ" Основное общее образование Изучение истории родного края направлено на достижениеследующих целей: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашейРодины, края, к правам и свободам человека, демократическимпринципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах истории края,их взаимосвязи и хронологической преемственности с отечественной ивсемирной историей; овладение элементарными методами исторического познания,умения работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления систорически сложившимися культурными, религиозными,этнонациональными традициями; применение знаний об исторически сложившихся системахсоциальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия вмежкультурном взаимодействии, толерантного отношения кпредставителям других народов и стран. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ Родной край в древности. История края в древности. Источникипо изучению древней истории края. Археологическое изучение ЮжногоЗауралья. Уникальные памятники археологии на территории Курганскойобласти. Средневековье. Формирование этно-национального составанаселения. Великое переселение народов. Кочевое общество Зауралья.Монгольские завоевания на территории края, установлениевассалитета. Борьба за власть между кочевыми племенами. Хан Кучум иСибирское царство. Поход Ермака и присоединение Сибири к России. Освоение края в XVII веке. Начало русской колонизации. Слободыи остроги, пограничные линии. Далматовский Успенский монастырь,Шадринская слобода, Царево Городище, их основатели. Состав изанятия населения. Родной край в XVIII веке. Состав населения, изменения всоставе населения. Развитие сельского хозяйства, промыслов,торговли. Социальные движения в XVIII - первой половине XIX в. в.Наш край в Отечественной войне 1812 года. Курган - местополитической ссылки. Родной край во второй половине XIX - XX вв. Буржуазные реформы60 - 70-х гг. XIX века, особенности их реализации в крае. Хозяйствокрая в пореформенный период. Зауральские предприниматели.Общественное движение в крае в 60 - 90-е гг. XIX в. Южное Зауральев годы первой русской революции и Первой мировой войны. Падениесамодержавия и наш край. Культурная жизнь края. Будни и праздникизауральцев. Роль церкви в жизни края. Начало изучения края. Нашкрай в описаниях современников. Революционные события 1917 года вЗауралье. Последствия гражданской войны, их преодоление в годыНЭПа. Особенности коллективизации, индустриализации, культурнойреволюции в крае. Деятели культуры, их вклад в развитие края.Общественно-политическая жизнь. Наш край в годы ВеликойОтечественной войны. Цена победы. Зауральская Книга Памяти.Социально-экономическое и политическое развитие края во второйполовине XX века (1945 - 2000 гг.). Культурная жизнь края. Уровеньжизни населения. Общественнополитическая и социально-экономическаяжизнь края на современном этапе. Роль церкви в жизни края. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения курса обучающиеся должны знать/понимать: основные этапы и ключевые события истории родного края сдревности до наших дней; исторических деятелей края; важнейшие достижения культуры и системы ценностей,сформировавшиеся в ходе исторического развития края; основные источники информации по истории края; уметь: соотносить даты событий истории родного края и отечественнойистории; определять последовательность и длительность важнейшихсобытий истории родного края; показывать на исторической карте границу области, города,места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших событиях истории края и ихучастниках, показывая знание необходимых фактов, дат, имен,терминов; давать описание событий истории края и памятников культуры наоснове текста и иллюстративного материала учебника, фрагментовисторических источников; использовать приобретенные знания принаписании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить и сравнивать общие исторические процессы и факты поистории края, выявлять их существенные черты; группировать их по заданному признаку; объяснять смыслизученных исторических понятий и терминов; определять на основеучебного материала причины и следствия событий по истории края; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям иличностям истории края, достижениям культуры края; использовать приобретенные знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения событийи явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследиинародов края, России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народовкрая, России и мира в общении с людьми другой культуры,национальной и религиозной принадлежности. КУРС РЕГИОНАЛЬНОГО (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО) КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА "ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ" Основное общее образование Изучение курса географии Курганской области направлено надостижение следующих целей: освоение знаний о географических особенностях природы,населения и хозяйства своей местности и родного края; о Курганскойобласти как целостном субъекте Российской Федерации и разнообразныхсвязях региона с другими территориями страны, СНГ и мира; обэкологических условиях родного края, путях сохранения ирационального использования окружающей среды; закрепление, применение и систематизация общих теоретическихзнаний по физической, социальной и экономической географии; развитие умений оценивать географическое положение, природныеусловия и ресурсы, определять направления социальноэкономическогоразвития края; умений наблюдать и описывать природные компоненты,географические объекты, процессы и явления своей местности иродного края; обеспечение доступа к информации регионального уровня исовершенствование умений работать с ней с целью самостоятельногоприобретения новых знаний; вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность;моделирование и проектирование природной, хозяйственной иэкологической ситуации на территории родного края; воспитание гражданственности и патриотизма, уважения ккультуре, истории края и населяющих его народам; развитие навыков социально-ответственного поведения в природеи антропогенной среде, адаптации к условиям проживания натерритории Зауралья; самостоятельного оценивания уровня опасностиприродных и техногенных явлений; формирование в общественном сознании представлений о ценностии уникальности объектов региона, необходимости их бережногоиспользования; знакомство с ситуацией на рынке труда; с профессиями,востребованными в регионе; включение учащихся в решение доступныхдля них проблем окружающей среды и социальноэкономической сферы; развитие личности учащихся, их мышления, познавательныхинтересов, эмоциональной сферы в процессе изучения географическихособенностей края, сущности происходящих в нем природных,экологических, социально-экономических, геополитических процессов. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ География своей местности. Основные источники информации погеографии своей местности и родного края. Природные особенностисвоей местности. Свой населенный пункт. Ориентирование наместности. Составление схематического плана участка местности.Определение по плану и карте направлений, расстояний, абсолютныхвысот отдельных точек своей местности. Определение географическихкоординат своего населенного пункта и областного центра, г.Кургана. Обозначение его на контурной карте. География своего административного района (города).Особенности географического положения.Административнотерриториальное деление. Типичные и уникальныеприродные комплексы (ландшафты) своего района. Особенностивзаимосвязи компонентов природы в природных комплексах района.Антропогенные ландшафты района (города). Проблемы охраны природы.Заказники, памятники природы на территории района. Перспективыразвития сети охраняемых природных территорий. Культурное,географическое, демографическое, природноэкологическое,экономическое своеобразие района (города). Достопримечательности.Топонимика местных географических объектов. Моделированиесоциально-экономической карты района. Использование тематическихкарт при изучении типичных и уникальных природных комплексов своегорайона. Описание типичных и уникальных природных комплексов своегорайона. Показ на карте и определение географического положенияизучаемых географических объектов своего района, обозначение их наконтурной карте. География Курганской области. Особенности географическогоположения, его оценка. Административно-территориальное деление.История освоения и изучения территории области. Именаисследователей и путешественников. Топонимика. ПРИРОДНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ. Особенностигеологического строения, рельефа, полезных ископаемых области.Климатические условия и факторы их определяющие. Метеорологическиеявления. Агроклиматические ресурсы Зауралья. Реки и озера области,водные ресурсы. Основные типы почв, земельные ресурсы. Видовойсостав растительного и животного мира. Физико-географическоерайонирование области. Показ на карте и определение географическогоположения изучаемых географических объектов Курганской области,обозначение их на контурной карте. Определение особенностейразмещения и хозяйственного значения полезных ископаемых своегорайона и области. Выявление влияния климатических особенностей наусловия жизни и хозяйственной деятельности населения. Выявлениеобъектов охраны природы. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ. История заселениятерритории области. Численность, динамика и движение населения;факторы, обусловившие их особенности. Состав населения.Культурно-исторические особенности народов, обычаи, традиции,религии. Типы населённых пунктов, их внешний облик и уровеньблагоустройства. Качество и уровень жизни. Трудовые ресурсы иструктура занятости населения. Предпосылки развития хозяйства.Отраслевая структура экономики. География важнейших производств;факторы, повлиявшие на размещение хозяйства. Проблемы развитияпроизводства. Место Курганской области в географическом разделениитруда. География экономических связей области с другими регионамиРоссии и странами. Проблемы и перспективы развития Курганскойобласти. Анализ основных показателей, характеризующих населениеобласти и отдельных ее территорий. Моделирование экономическойкарты области; проектирование хозяйственной ситуации на территорииродного края. Природопользование и экология. Влияние природных условий нахозяйственную деятельность и быт людей. Влияние различных видовхозяйственной деятельности человека на природу Зауралья.Экологическая обстановка области, ее влияние на здоровье ипродолжительность жизни людей. Проблемы охраны природы. Формыприродоохранительной деятельности людей. Перспективы развития сетиохраняемых природных территорий Курганской области. Моделированиеэкологической карты области; проектирование экологической ситуациина территории родного края. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения курса ученик должен знать/понимать: основные источники информации по географии родного края; специфику географического положения,административнотерриториального деления Курганской области и своегорайона, особенности их природы, населения, основных отраслейхозяйства, природных комплексов; причины социальных, экономических и экологических проблемсвоей местности и родного края; уметь: выделять, описывать и объяснять: особенности природных условий, главные черты населения,отраслевой и территориальной структуры хозяйства области и своегоадминистративного района (города); своеобразие ландшафтов родного края; определять (измерять): главные черты географического положения своего населенногопункта, района и области, их влияние на природные условия, историюзаселения и экономическое развитие; особенности условий жизни, работы и быта человека натерритории области; природные и исторические предпосылки развития хозяйства; уровень эффективности производства на предприятиях области; место области и отдельного предприятия в системегеографического разделения труда; рациональность экономических связей предприятия и области вцелом, направлений и состава грузопотоков; значительные, типичные и уникальные природные исоциальноэкономические объекты своего района и области и показыватьих по карте; находить и анализировать информацию об условияхжизнедеятельности людей в области и влиянии производства наконкретные условия жизнедеятельности человека в Курганской области;для моделирования тематических карт района; проектированияхозяйственной, экологической ситуаций на территории родного края;оценки эффективности производства на предприятиях области; приводить примеры горных пород, основных типов почв, типичных представителейрастительного и животного мира, редких и исчезающих видов; производимой продукции на важнейших предприятиях области; экологических проблем родного края и их влияния на здоровье ипродолжительность жизни населения; владеть навыками исследования и пространственной организацииокружающей среды своей местности; прогнозировать изменение компонентов природы природно-территориальныхкомплексов на примере ландшафтов своей местности; темпы роста населения области, тенденции изменения возрастногосостава населения, численности экономически активного населения; тенденции развития экологической ситуации своей местности,области; использовать приобретенные знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни для: решения практических задач по определению условий жизничеловека в различных районах области; определения ситуации на рынке труда; выбора профессии,востребованной в регионе; решения доступных для учащихся проблем окружающей среды исоциально-экономической сферы; организации общения с людьми разных национальностей,религиозных верований и социальных групп; формирования собственных взглядов и умозаключений на проблемывзаимоотношения общества и природы, социальноэкономическогоразвития региона; проведения региональной политики в стране ирегионе; территориальной справедливости и комплексногопространственного "здоровья" родного края. КУРС РЕГИОНАЛЬНОГО (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО) КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА "ТРЕТИЙ УРОК ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ" Начальное общее образование Целями курса третьего урока физической культуры создоровительной направленностью на этапе начального общегообразования являются: формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения кзанятиям физической культурой как эффективному средствуформирования, сохранения и укрепления здоровья; приобретение начальной грамотности, позволяющей осуществитьобоснованный выбор физических упражнений с оздоровительнойнаправленностью, и навыков их рационального применения; овладение элементарными основами проектирования процессафизического самосовершенствования. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ Основы теории оздоровительной физической культуры.Рациональная двигательная активность как надежное и действенноесредство сохранения и укрепления здоровья и средство оперативногорегулирования физического и психического состояния. Общие механизмыположительного влияния рационально организованной двигательнойактивности на организм человека. Разнообразие средств физическойкультуры. Принципы выбора физических упражнений для решенияоздоровительных задач. Определение условий проявления максимальногооздоровительного эффекта физических упражнений. Правила составлениякомплексов физических упражнений. Основы самоконтроля на занятияхфизической культурой: самооценка физического состояния,достигнутого уровня двигательной подготовленности. Обеспечениегигиены и профилактика травматизма при проведении занятийоздоровительной физической культурой. Проектная деятельность в сфере оздоровительной физическойкультуры. Составление комплекса оздоровительной гимнастики. Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексыупражнений оздоровительной гимнастики: дыхательная и звуковаягимнастика; гимнастика для глаз; пластическая и суставнаягимнастика; пальчиковая гимнастика; комплексы упражнений дляпрофилактики нарушений опорно-двигательного аппарата; приемымассажа и самомассажа; упражнения в расслаблении. Оздоровительныесистемы физического воспитания: элементы ритмической гимнастики итанцев. Общеразвивающие упражнения. Двигательные действия,обладающие выраженным оздоровительным эффектом и выполняемыепреимущественно на свежем воздухе: оздоровительный бег,оздоровительная ходьба (в том числе на лыжах), катание на коньках,санках (при наличии условий), подвижные игры и другие физическиеупражнения, выполняемые в аэробном режиме. Требования к уровню подготовки выпускников В результате освоения курса обучающийся должен знать/понимать: роль и значимость рациональной двигательной активности какнадежного и действенного средства сохранения и укрепления здоровьяи средства оперативной коррекции текущего физического ипсихического состояния; общие механизмы положительного влияния рациональноорганизованной двигательной активности на организм человека; правила личной гигиены при занятиях физической культурой; уметь: осуществлять подбор физических упражнений для решенияконкретной оздоровительной задачи (заданной учителем) и составлятькомплекс оздоровительной гимнастики; самостоятельно выполнять упражнения физической культуры создоровительной направленностью; уметь определять физическую нагрузку на основе оценки текущегофизического состояния; применять физические упражнения для повседневных занятий,направленных на укрепление здоровья, повышение работоспособности. Основное общее образование Целями курса третьего урока физической культуры создоровительной направленностью на этапе основного общегообразования являются: воспитание ответственного отношения обучающихся к собственномуздоровью; освоение знаний о принципах и правилах рациональногоприменения средств физической культуры с оздоровительнойнаправленностью; овладение основами проектной деятельности в сфереоздоровительной физической культуры; приобретение компетентности в сфере применения физическихупражнений для решения прикладных оздоровительных задач. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ Основы теории оздоровительной физической культуры. Роль средств физической культуры в формировании, сохранении иукреплении здоровья. Эффекты рационального и нерациональногоприменения средств физической культуры, проявляющиеся наструктурном и функциональном уровнях. Пути коррекциифункционального состояния, совершенствования адаптивных свойстворганизма и регулирования процессов роста и развития средствамифизической культуры. Восстановление и повышение физическойработоспособности. Оздоровительный потенциал физических упражнений,критерии и методы его определения; иерархия физических упражненийпо оздоровительному потенциалу. Условия проявления оздоровительногоэффекта физических упражнений (соответствие нагрузки, формы исодержания физических упражнений достигнутому уровню физическогоразвития и физической подготовленности, возрасту и др.). Принципы иправила рационального применения средств физической культуры длярешения прикладных оздоровительных задач. Пути повышенияэффективности физических упражнений: правильное дыхание привыполнении упражнений, рациональное сочетание различных упражнений,организация восстановительных мероприятий. Правила конструированиякомплекса физических упражнений с различными целевыми установкамиоздоровительно-коррекционной направленности. Рефлексивная деятельность в процессе физического воспитания.Критерии уровня двигательной дееспособности, методы определения иоценки уровня физического состояния. Правила ведения дневникасамонаблюдения за состоянием здоровья (по показателямсамочувствия), физическим развитием и физической подготовленностью. Проектная деятельность в сфере оздоровительной физическойкультуры. Правила конструирования комплексов физических упражненийс целевыми установками оздоровительного характера (для повышенияобщего тонуса, для снижения мышечного напряжения, для повышенияработоспособности при выполнении умственной деятельности, длярегуляции психического состояния). Демонстрация составленныхкомплексов. Составление планаконспекта самостоятельных занятий. Элементы методической работы обучающихся на уроках физическойкультуры. Методические основы организации и проведения занятийфизической культуры с оздоровительной направленностью; проведениекомплексов физических упражнений с одноклассниками. Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексыупражнений оздоровительной гимнастики: дыхательная и звуковаягимнастика; гимнастика для глаз, применение офтальмотренажеров;пластическая и суставная гимнастика; комплексы психофизическойтренировки (элементы релаксации и аутотренинга); комплексыупражнений для профилактики нарушений опорно-двигательногоаппарата, регулирования массы тела и формирования телосложения;гимнастика при занятиях интенсивной умственной деятельностью.Оздоровительные системы физического воспитания: ритмическаягимнастика, различные виды аэробики, шейпинг, калланетика,стретчинг, атлетическая гимнастика, упражнения восточныхоздоровительных систем. Общеразвивающие упражнения. Основы массажаи самомассажа. Двигательные действия, обладающие выраженнымоздоровительным эффектом и выполняемые преимущественно на свежемвоздухе: оздоровительный бег, оздоровительная ходьба (в том числена лыжах), катание на коньках, санках (при наличии условий),подвижные (спортивные) игры и другие физические упражнения,выполняемые в аэробном режиме. Основы туристской подготовки. Требования к уровню подготовки выпускников В результате освоения курса обучающийся должен знать/понимать: вклад рационально организованной двигательной активности вкачество и продуктивность повседневной жизнедеятельности (высокаяработоспособность, результативность учебной деятельности,удовлетворительное эмоциональное состояние); действие физических упражнений в отношении функциональногосостояния отдельных органов и систем, в отношении процессов роста иразвития; условия проявления оздоровительного эффекта физическихупражнений, пути повышения эффективности физических упражнений создоровительной направленностью; принципы и правила конструирования комплексов физическихупражнений с различными целевыми установками оздоровительногохарактера; уметь: осуществлять элементарную оценку преобразований в организмепод влиянием двигательной деятельности; распределять физические упражнения по выраженностиоздоровительного эффекта; обеспечивать оптимальный выбор и рациональное применениефизических упражнений для решения конкретных оздоровительных задач; конструировать комплекс оздоровительных упражнений,демонстрировать его, составлять план-конспект занятия; использовать приобретенные знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни для повышения общейработоспособности, предупреждения наиболее распространенныхотклонений в состоянии здоровья (в том числе школьно-зависимых). Среднее (полное) общее образование Целями курса третьего урока физической культуры создоровительной направленностью на этапе среднего (полного) общегообразования являются: осознание важности и значимости регулярных занятий физическойкультурой в контексте личностного развития, социальных ипрофессиональных перспектив; овладение технологией проектирования индивидуальной траекториифизического самосовершенствования; приобретение компетентности в сфере применения физическихупражнений для решения оздоровительных задач, актуальных длястаршеклассников в текущем и перспективном аспекте (повышениепроизводительности умственной деятельности, регуляцииэмоционального состояния, повышения стрессоустойчивости и др.). Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ Основы теории оздоровительной физической культуры. Прикладнаяроль оздоровительной физической культуры. Здоровье как факторсамореализации, самосовершенствования. Влияние рациональнойдвигательной активности на функционирование центральной нервнойсистемы, производительность умственной деятельности. Регуляцияэмоционально-волевой сферы средствами физической культуры.Повышение стрессоустойчивости. Физическая культура и репродуктивноездоровье. Специфические черты занятий оздоровительной физическойкультурой девушек и юношей. Сопротивляемость организма и пути ееповышения средствами физической культуры. Рефлексивная деятельность в процессе занятий физическойкультурой. Развитие рефлексивных умений в процессе физическоговоспитания. Проектная деятельность в сфере оздоровительной физическойкультуры. Составление индивидуальных оздоровительных программ(физического самосовершенствования). Элементы методической работы обучающихся на уроках. Проведениефрагментов уроков физической культуры с оздоровительнойнаправленностью. Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексыупражнений оздоровительной гимнастики: дыхательная и звуковаягимнастика, гимнастика для глаз, пластическая и суставнаягимнастика, комплексы психофизической тренировки (элементырелаксации и аутотренинга), комплексы упражнений для профилактикинарушений опорно-двигательного аппарата, регулирования массы тела иформирования телосложения, гимнастика при занятиях интенсивнойумственной деятельностью и эмоциональном напряжении.Оздоровительные системы физического воспитания. Общеразвивающиеупражнения. Основы массажа и самомассажа. Двигательные действия,обладающие выраженным оздоровительным эффектом и выполняемыепреимущественно на свежем воздухе: оздоровительный бег,оздоровительная ходьба (в том числе на лыжах), катание на коньках,санках (при наличии условий), подвижные (спортивные) игры и другиефизические упражнения, выполняемые в аэробном режиме. Требования к уровню подготовки выпускников В результате освоения курса обучающийся должен знать/понимать: существенную роль здоровья человека в формировании успешнойличности и самореализации; оздоровительные и профилактические эффекты физическихупражнений для регуляции эмоционального состояния, профилактики иликвидации последствий переутомления, связанного с учебнойдеятельностью; технологию разработки индивидуальной оздоровительной программы(физического совершенствования); уметь: составлять индивидуальные оздоровительные программы(физического самосовершенствования); оценивать функциональные сдвиги в организме под влияниемфизических упражнений, регулировать объем и интенсивность нагрузки; использовать способы физкультурно-оздоровительной деятельностис целью самосовершенствования, организации досуга и здоровогообраза жизни; осуществлять коррекцию недостатков физического развития,саморегуляцию физического и эмоционального состояния; проводить малые формы физического воспитания с оздоровительнойнаправленностью; использовать приобретенные знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни для достижения оптимальногоуровня работоспособности (в условиях подготовки и участия вразличных формах итоговой государственной аттестации, подготовки кпоступлению в профессиональную школу и др.). РЕГИОНАЛЬНЫЙ (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ) КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА КУРСА "ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ" Основное общее образование Целями курса основ безопасности жизнедеятельности на этапеосновного общего образования являются: формирование ценностного отношения к своему здоровью издоровью окружающих; формирование у обучающихся системных знаний, умений и навыковобеспечения здоровья, личной, общественной и государственнойбезопасности; развитие разумной осторожности и ориентированности (установки)на выявление и принятие во внимание различных негативных факторовпри оценке угроз и опасностей; формирование привычек, навыков, умений, обеспечивающихуспешные действия при решении вопросов личной и общественнойбезопасности, умение систематизировать знания по вопросамбезопасности жизнедеятельности и эффективно применять их вповседневной жизни; формирование установок на совместные, согласованные действияпри попадании в опасные ситуации в составе группы, а также навыкови умений совместных действий, оказания само- и взаимопомощи; формирование здоровых установок и навыков ответственногоповедения, снижающих вероятность приобщения к употреблениюпсихоактивных веществ, отрицательного отношения к употреблениюпсихоактивных веществ; совершенствование правового, нравственного, эстетического,экономического и экологического понимания задач безопасностижизнедеятельности. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ Основы здорового образа жизни. ФАКТОРЫ, УКРЕПЛЯЮЩИЕ ЗДОРОВЬЕ.Влияние ценностей на жизненные цели человека. Осознание собственныхценностей. Здоровье как ценность. Понятие здоровья как высокогокачества жизни. Личная гигиена и здоровье. Основные понятия оличной гигиене. Рациональное питание в жизнедеятельности человека.Гигиена и культура питания. Режим труда и отдыха. Основные принципыи содержание режима дня подростков. Физическая культура изакаливание. Влияние физических упражнений на развитие растущегоорганизма. Правила использования факторов окружающей среды длязакаливания организма. Психологическая уравновешенность, еезначение для здоровья человека. Достижение эмоциональногоблагополучия. Здоровые способы регуляции эмоций, преодолениятревожности. Эффективное общение и взаимодействие. Приемынеагрессивного отстаивания своей позиции. Способы преодолениянеуверенности в поведении. Навыки преодоления и способыконструктивного выражения отрицательных чувств. Способыконструктивного разрешения конфликтов. ФАКТОРЫ, РАЗРУШАЮЩИЕЗДОРОВЬЕ. Профилактика употребления психоактивных веществ. Понятиепсихоактивного вещества. Общее представление о влиянии разныхпсихоактивных веществ на человека. Приемлемое и неприемлемоеупотребление психоактивных веществ, последствия употребленияпсихоактивных веществ. Рекламные приемы. Мифы и факты об алкоголе.Мотивы и последствия употребления алкоголя в компании. Понятиеманипулирования. Манипулирование как проявление давления. Способыдавления и способы сопротивления давлению в ситуациях, связанных супотреблением психоактивных веществ. Понятие ответственности.Ответственное поведение в ситуациях, связанных психоактивнымивеществами. Рискованное поведение. Распознавание приемов,используемых распространителями наркотиков. Правила безопасногоповедения в отношении психоактивных веществ. Отказ как способответственного поведения. Отработка навыка отказа в ситуацияхриска. Здоровые альтернативы употреблению психоактивных веществ.Информация о ВИЧ и СПИД: пути передачи, механизм распространения.Рискованное поведение и ВИЧ. Здоровые и безопасные способыпроведения досуга, развлечений в компании. Границы безопасногообщения с носителями ВИЧ-инфекции. Опасные ситуации, связанные ссуицидами (самоубийствами). Профилактика суицидов. Безопасность в бытовой среде. БЕЗОПАСНОСТЬ В НАСЕЛЕННОМПУНКТЕ. Особенности города как среды обитания человека. Источники изоны повышенной опасности в современном городе. Правила безопасногоповедения в зонах повышенной опасности. Системы обеспечениябезопасности города (милиция, пожарная охрана, скорая помощь,служба спасения, коммунальные и другие службы). Правила вызоваслужб безопасности. БЕЗОПАСНОЕ УЧАСТИЕ В ДОРОЖНОМ ДВИЖЕНИИ.Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители.Дорога и ее составные части. Правила движения пешеходов по улицам идорогам. Правила перехода проезжей части. Правила движения колонны,пешеходов и групп детей. Правила безопасного поведениявелосипедиста на улицах и дорогах. БЕЗОПАСНОСТЬ НА ТРАНСПОРТЕ.Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий. Основныеправила безопасности на городском общественном транспорте. Правилабезопасного поведения при аварийных ситуациях на городскомобщественном транспорте. БЕЗОПАСНОСТЬ В БЫТУ. Источники опасности вбыту и их характеристика. Правила безопасного поведения припользовании бытовым газом. Правила пользования газовыми приборами.Правила безопасного поведения при обнаружении запаха газа. Правилабезопасного поведения при обращении с электрическими и электроннымиприборами в быту. Правила безопасности при просмотре телепередач.Затопление жилища. Правила поведения при затоплении жилища и мерыпо его предотвращению. Правила безопасного поведения припользовании опасными веществами и средствами бытовой химии. Правилабезопасного поведения с животными в городе. Пожарная безопасность и правила поведения при пожаре. Понятие о пожаре. Основные поражающие факторы пожара. Причинывозникновения пожаров и их последствия. Классификация ихарактеристика пожаров, их причины и последствия. Условия процессагорения. Группы возгораемости веществ и материалов. Стадии развитияпожара. Условия, способствующие распространению пожаров. Правилапожарной безопасности в быту. Правила безопасного поведения припожаре в доме. Способы эвакуации из горящего здания. Пожары ипаника. Правила безопасного поведения при панике во время пожара.Первичные средства пожаротушения и правила пользования ими.Средства индивидуальной защиты органов дыхания (газодымозащитныекомплекты). Безопасность в природной среде. БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИ ВЫНУЖДЕННОМАВТОНОМНОМ СУЩЕСТВОВАНИИ. Возможные причины попадания человека вусловия вынужденного автономного существования в природныхусловиях. Первоочередные действия потерпевших бедствие при авариитранспортных средств и попавших в экстремальные условия на природе.Определение направления выхода. Способы ориентирования наместности. Правила оборудования временного жилища. Правила испособы добывания огня. Правила обеспечения водой и питанием.Правила поиска и сбора растительной пищи. Сигналы бедствия вусловиях вынужденного автономного существования и способы ихподачи. БЕЗОПАСНОСТЬ НА ВОДЕ. Особенности состояния водоемов вразное время года. Соблюдение правил безопасности при купании воборудованных и необорудованных местах. Правила безопасностиповедения на водоемах летом и зимой. Правила переправы по льдуводоемов. Помощь терпящим бедствие на воде и на льду. Способысамоспасения на воде. Оказание помощи терпящим бедствие на льду.Основные и подручные спасательные средства на воде. Правилапользования ими. Безопасность в социальной среде. БЕЗОПАСНОСТЬ В КРИМИНОГЕННЫХСИТУАЦИЯХ. Понятие и условия личной безопасности. Опасное время.Опасные и безопасные места в населенном пункте. Общие сведения озонах криминогенной опасности. Правила безопасного поведения привозникновении криминогенных ситуаций в доме (квартире), на улице.Правила профилактики личной безопасности в опасных ситуацияхкриминогенного характера: в общественных местах и в общественномтранспорте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правилабезопасного поведения в местах массового скопления людей. Внешние ивнутренние признаки людей, способных совершать преступные действия.Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками ихулиганами. Правила поведения при встрече с хулиганами. Подручныесредства самообороны и способы самозащиты. Условия, при которыхнаступает уголовная ответственность. Формы преступного поведения.Виды преступлений. Возраст, с которого наступает уголовнаяответственность. Особенности уголовной ответственности и наказаниянесовершеннолетних. Виды наказаний, предусмотренные Уголовнымкодексом в отношении несовершеннолетних. БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИТЕРРОРИСТИЧЕСКИХ АКТАХ. Понятие о терроризме. Правила безопасногоповедения при обнаружении взрывоопасного предмета. Правилабезопасного поведения при захвате в заложники. Правила безопасногоповедения при освобождении заложников сотрудниками спецслужб. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного характера.Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера. Понятиеоб урагане, буре, смерче и их характеристика. Правила безопасногоповедения при заблаговременном оповещении о приближении урагана,бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и послеураганов, бури, смерча. Понятие о наводнении и его характеристика.Меры по снижению потерь от последствий наводнений. Правилабезопасного поведения при заблаговременном оповещении онаводнениях, во время и после наводнений. Изготовление ииспользование самодельных подручных плавательных средств дляэвакуации. Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и иххарактеристика. Предупреждение природных пожаров. Правилабезопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правилабезопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушения лесногопожара в лесу. Безопасность в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенногохарактера. Пожары и взрывы, пожаро- и взрывоопасные объекты.Правила безопасного поведения во время пожаров на промышленныхобъектах. Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ.Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасногохимического вещества. Аварии с выбросом радиоактивных веществ.Правила безопасного поведения при авариях на радиационно-опасныхобъектах. Транспортные аварии. Правила безопасного поведения нажелезнодорожном транспорте. Правила безопасного поведенияпассажиров при авариях на железнодорожном транспорте. Правилабезопасного поведения на авиационном транспорте. Правилабезопасного поведения авиапассажиров при аварийных ситуациях наавиационном транспорте. Требования к уровню подготовки выпускников В результате освоения курса обучающийся должен: иметь представление об опасностях в бытовой, природной исоциальной среде; иметь представление о пожарной безопасности; иметь представление о чрезвычайных ситуациях; знать правила поведения при пожаре и в случае возникновенияопасности для жизни и здоровья или при чрезвычайной ситуации; иметь представление о факторах, укрепляющих и разрушающихздоровье; располагать объективной информацией о психоактивных веществах,мифах и последствиях, связанных с их употреблением; о ВИЧ и СПИДе; знать здоровые способы регуляции эмоций, преодолениятревожности; правила безопасного поведения в отношениипсихоактивных веществ; распознавать ситуации группового давления и манипулированиякак способа давления, связанные с психоактивными веществами;приемы, используемые распространителями наркотиков; уметь находить здоровые и безопасные способы проведениядосуга, развлечений в компании; демонстрировать навыки ответственного поведения (отказа) вситуациях риска, связанных с психоактивными веществами; навыкипреодоления и способы конструктивного выражения отрицательныхчувств; способы конструктивного разрешения конфликтов. Среднее (полное) общее образование Целями курса основ безопасности жизнедеятельности на этапесреднего (полного) общего образования являются: формирование ценностного отношения к своему здоровью издоровью окружающих; формирование отрицательного отношения к употреблениюпсихоактивных веществ; формирование системных знаний, умений и навыков, позволяющихсоздать цельное представление о безопасности жизнедеятельности,необходимой для благополучного развития личности, общества игосударства; подготовка к успешным действиям по обеспечению безопасностиличности, общества, государства; получение начальных знаний об обороне государства, о воинскойобязанности граждан; приобретение навыков в области гражданской обороны; подготовка обучающихся, граждан мужского пола, не прошедшихвоенной службы, по основам военной службы. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Основы здорового образа жизни. ФАКТОРЫ, УКРЕПЛЯЮЩИЕ ЗДОРОВЬЕ.Положительный образ Я: изменения, связанные с подростковымпериодом. Формирование навыков здорового образа жизни. Осознание иэффективные способы выражения собственных потребностей. Здоровыйобраз жизни и профилактика заболеваний. Влияние окружающей среды наздоровье человека. Репродуктивное здоровье. Нравственность издоровье. Правовые аспекты взаимоотношений полов. Репродуктивноездоровье и социальнодемографические процессы в России. Понятиесемьи и брака: назначение семьи, роли членов семьи. Основысемейного права в Российской Федерации. Стили семейного воспитанияи их результаты. Отношения с родителями. Тренировка навыковконструктивного разрешения конфликтов. Стратегии выбора профессии,поиска работы. Тренировка навыка принятия решений. Способыэффективного поведения на собеседовании при поступлении на работу.ФАКТОРЫ, РАЗРУШАЮЩИЕ ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА. Меры профилактики факторов,разрушающих здоровье. Здоровые альтернативы употреблениюпсихоактивных веществ. Поведение, способствующее предупреждению иизбеганию потенциально опасных ситуаций. Правила безопасногоповедения в отношении психоактивных веществ. Социальные стереотипы,их влияние на употребление психоактивных веществ и групповуюдискриминацию. Насилие: виды, причины и последствия. Насилие какпроблема общения. Ранние половые связи и их последствия дляздоровья. Взаимосвязь употребления алкоголя, наркотиков ипреступлений, проявлений насилия. Границы безопасности в близкихотношениях. Здоровые и безопасные способы проведения досуга,развлечений в компании. Пути передачи различных инфекций. Способыпредупреждения инфекций, передающихся половым путем. Тестированиена ВИЧ. Профилактика суицидов. Безопасность в социальной среде. БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИТЕРРОРИСТИЧЕСКИХ АКТАХ. Современный терроризм, его характерныечерты и особенности. Основные причины и факторы, влияющие нараспространение терроризма в России. Законодательство РоссийскойФедерации в области борьбы с терроризмом. Правила безопасногоповедения: при обнаружении взрывоопасного (подозрительного)предмета, при угрозе взрыва, при взрыве, после взрыва. Правилабезопасного поведения при стрельбе в населенном пункте. Правилабезопасного поведения при захвате в заложники, во время операцииспецслужб по их освобождению. БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИРЕГИОНАЛЬНЫХ И ЛОКАЛЬНЫХ ВООРУЖЕННЫХ КОНФЛИКТОВ И МАССОВЫХБЕСПОРЯДКОВ. Понятия о вооруженном конфликте. Региональные илокальные вооруженные конфликты, их причины и последствия.Чрезвычайное положение (ЧП) и правила безопасного поведения при еговведении. Правила безопасного поведения при объявлении военногоположения в городе. Правила безопасного поведения при ведениибоевых действий в городе. Массовые беспорядки и характер ихпроявления. Основные причины массовых беспорядков и иххарактеристика. Толпа, как главная опасность массовых беспорядков.Безопасное поведение в толпе. Безопасность в чрезвычайных ситуациях военного характера.Понятие об ядерном оружии, его классификация и поражающие факторы.Способы защиты от ядерного оружия. Понятие о химическом оружии иотравляющем веществе. Способы защиты от химического оружия. Понятиео бактериологическом (биологическом) оружии, его поражающиефакторы. Способы защиты от бактериологического (биологического)оружия. Понятие о современных обычных средствах поражения, ихкраткая характеристика и способы защиты. Пожарная безопасность и правила поведения при пожаре. Основыпротивопожарной защиты и безопасного поведения при пожарах вобщественных зданиях и на объектах экономики. Организацияобеспечения пожарной безопасности на объектах экономики. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуациймирного и военного времени. Прогнозирование и мониторингчрезвычайных ситуаций. Оповещение и информирование населения обопасностях. Организация инженерной защиты населения от поражающихфакторов чрезвычайных ситуаций. Средства индивидуальной защитыорганов дыхания и кожи. Их классификация, назначение и правилапользования. Организация и ведение аварийно-спасательных и другихнеотложных работ. Санитарная обработка населения после пребывания взоне заражения. Основные направления деятельности государственных организацийпо защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного ивоенного времени. ЕДИНАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ИЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ (РСЧС). История создания иорганизация РСЧС. Цели, задачи и структура РСЧС. Режимыфункционирования, силы и средства РСЧС. ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА.История создания и предназначение. Организация гражданской оборонына территории Российской Федерации. Организация гражданской обороныв образовательном учреждении. Силы и средства гражданской обороны.Гражданские организации гражданской обороны и их предназначение.ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СЛУЖБЫ ПО ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЮБЕЗОПАСНОСТИ ГРАЖДАН. МЧС России как система государственной защитынаселения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенногохарактера. Поисково-спасательные службы и их предназначение.Пожарная охрана, основные задачи и функции по защите населения отпожаров. Милиция как государственная система в области защиты прав,свобод и собственности граждан от противоправных посягательств.Служба скорой медицинской помощи как система в области защитыздоровья населения. Государственные органы надзора и контроля засоблюдением законодательства по охране здоровья и безопасностиграждан. Правовые основы организации обеспечения безопасности и защитынаселения. Деятельность государственной власти в области гарантийправ и свобод человека и гражданина, охраны его жизни и здоровья,регламентируемых Конституцией Российской Федерации. Концепциянациональной безопасности Российской Федерации. Краткое содержаниезаконов Российской Федерации: "О безопасности", "О защите населенияи территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенногохарактера", "О безопасности дорожного движения", "О пожарнойбезопасности", "Об обороне", "О гражданской обороне". ОСНОВЫ ОБОРОНЫ ГОСУДАРСТВА И ВОИНСКАЯ ОБЯЗАННОСТЬ ГРАЖДАН Вопросы государственного и военного строительства РоссийскойФедерации. Военные, политические и экономические основы военнойдоктрины Российской Федерации. Современная военная доктринаРоссийской Федерации. Источники военной опасности. Политическиепринципы и основные направления обеспечения военной безопасностиРоссии. Задачи государства в области обеспечения военнойбезопасности. ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ РОССИИ В СТРУКТУРЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХИНСТИТУТОВ. Место и роль вооруженных сил в структуре Российскогогосударства. Предназначение и состав Вооруженных Сил России. ВидыВооруженных Сил и рода войск, их предназначение. Другие войска, ихсостав и предназначение. Руководство и управление ВооруженнымиСилами Российской Федерации. ВОЕННЫЕ РЕФОРМЫ В ИСТОРИИ РОССИЙСКОГОГОСУДАРСТВА. Военные реформы на Руси в допетровскую эпоху. Созданиерусской регулярной армии. Военные реформы периода раннегокапитализма в России (1862-1864). Военные преобразования российскойармии в 1905-1912 гг. Создание Красной Армии и пути еёсовершенствования в условиях существования СССР. Современнаявоенная реформа Вооруженных Сил России. ДНИ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ ВИСТОРИИ РОССИИ. Понятие о героизме и мужестве, примеры из историиРоссии. Истоки зарождения воинской славы русской армии. Днивоинской славы. Основные формы увековечения памяти российскихвоинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славыРоссии. Военно-правовая подготовка. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ЗАЩИТЫ ГОСУДАРСТВАИ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ. Вопросы защиты Отечества в Конституции РоссийскойФедерации, федеральные законы: "Об обороне", "О статусевоеннослужащих", "О воинской обязанности и военной службе".Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации - законывоинской жизни. Права военнослужащих. ВОИНСКАЯ ОБЯЗАННОСТЬ ИПОДГОТОВКА ГРАЖДАН К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ. Основные понятия о воинскойобязанности. Организация воинского учета и его предназначение.Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанностиграждан по воинскому учету. Организация медицинскогоосвидетельствования и медицинского обследования при постановке навоинский учет. Обязательная подготовка граждан к военной службе.Добровольная подготовка граждан к военной службе. Увольнение своенной службы и пребывание в запасе. ПРАВОВОЙ СТАТУСВОЕННОСЛУЖАЩЕГО. Определение статуса военнослужащего. Общие,должностные, и специальные обязанности военнослужащих. Прававоеннослужащих. Правовые основы социальной защищенностивоеннослужащих. Ответственность военнослужащих. Прохождение военнойслужбы. Призыв на военную службу. Особенности прохождения военнойслужбы по призыву. Прохождение военной службы по контракту.Альтернативная гражданская служба. Требования, предъявляемые кморальным, психологическим и профессиональным качествамвоеннослужащих. Воинская дисциплина. Воинская дисциплина, еесущность и значение. Принцип единоначалия в Вооруженных Силах.Воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил РоссийскойФедерации. Военная форма одежды. Государственная и военная символика Вооруженных Сил РоссийскойФедерации. СИМВОЛИКА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Боевоезнамя воинской части - символ воинской чести, доблести и славы.Ордена и медали - почетные государственные награды за воинские идругие отличия и заслуги. Система государственных наград вРоссийской Федерации. РИТУАЛЫ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.Ритуал приведения к военной присяге, Ритуал вручения БоевогоЗнамени воинской части. Ритуал вручения военнослужащим вооружения ивоенной техники. Ритуал проводов военнослужащих, уволенных в запасили в отставку. Военно-профессиональная ориентация. Организациявоеннопрофессиональной ориентации и военно-профессиональногоотбора. Военные образовательные учреждения высшегопрофессионального образования и правила приема в них. Основы военной службы (учебные сборы на базе воинской части).Размещение и быт военнослужащих, основы безопасности военнойслужбы. Организация суточного наряда, обязанности лиц суточногонаряда. Организация караульной службы, обязанности часового.Строевая подготовка. Огневая подготовка. Тактическая подготовка.Физическая подготовка. Требования к уровню подготовки выпускников В результате освоения курса обучающийся должен: знать факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; иметь навыки оказания первой медицинской помощи; знать правила поведения при пожаре и в случае возникновенияопасности для жизни и здоровья или при чрезвычайной ситуации; располагать объективной информацией о психоактивных веществах,существующих социальных стереотипах и их влиянии на употреблениепсихоактивных веществ, на групповую дискриминацию; путях передачи испособах предупреждения инфекций, передающихся половым путем; понимать взаимосвязь употребления алкоголя, наркотиков ипреступлений, проявлений насилия; уметь находить модели поведения,способствующие предупреждению и избеганию потенциально опасныхситуаций; располагать объективной информацией об изменениях, связанных спериодом взросления; о функциях семьи, о браке; стилях семейноговоспитания и их результатах; демонстрировать навыки конструктивного разрешения конфликтов,в том числе с родителями; знать стратегии выбора профессии, поиска работы, способыэффективного поведения на собеседовании при поступлении на работу; знать правила безопасного поведения в отношении психоактивныхвеществ; иметь представление об основных направлениях деятельностигосударственных организаций по защите населения и территорий отчрезвычайных ситуаций мирного и военного времени и правовых основахорганизации обеспечения безопасности и защиты населения; знать государственные службы по охране здоровья и обеспечениюбезопасности граждан; знать положения Конституции Российской Федерации, федеральногозаконодательства, определяющие основы обороны государства, военнойслужбы и службы в правоохранительных органах; знать историю и структуру Вооруженных Сил, их государственнуюи военную символику.